4月15日，中國海洋大學(xué)包銳教授應(yīng)邀到我所作“突破論文寫作誤區(qū)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量躍升”講座。本次講座作為2026春季學(xué)期研究生《學(xué)術(shù)論文寫作與實(shí)踐》課程的專家講座部分，吸引了在所研究生和科研人員的積極參與。

包銳教授長期致力于海洋有機(jī)碳循環(huán)與多學(xué)科交叉研究，重點(diǎn)關(guān)注深海與邊緣海有機(jī)碳的輸運(yùn)、轉(zhuǎn)化及埋藏機(jī)制。主持國家自然科學(xué)基金青年基金A類（原國家杰青項(xiàng)目）、0-1原創(chuàng)探索項(xiàng)目、重大研究計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目、戰(zhàn)略專項(xiàng)和面上等項(xiàng)目；獲瑞典國家自然科學(xué)基金Starting Grant人才項(xiàng)目、瑞士國家自然科學(xué)基金博士后項(xiàng)目、山東省自然科學(xué)基金杰出青年項(xiàng)目和海外高層次人才QR計(jì)劃青年項(xiàng)目等。

包銳教授提出要建立“寫作前—寫作中—寫作后”三個(gè)時(shí)間維度的全局觀，并逐一拆解了三個(gè)階段的重點(diǎn)工作。他指出，論文寫作的首要任務(wù)是厘清科學(xué)觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上力求表達(dá)簡潔、邏輯明晰。針對部分學(xué)生 “寫完即止”的傾向，包銳教授特別提醒，好論文離不開反復(fù)打磨，應(yīng)勇于直面修改過程，主動(dòng)加強(qiáng)與導(dǎo)師的溝通，借助外部視角發(fā)現(xiàn)自身盲區(qū)。

隨后的互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛熱烈，包銳教授逐一耐心解答同學(xué)們的問題，整場講座持續(xù)近兩個(gè)小時(shí)，不僅為研究生和科研人員提供了可操作的論文寫作進(jìn)階路徑，也進(jìn)一步營造了開放交流、理性思辨的良好學(xué)術(shù)氛圍。